《表1 基于线上线下混合的小班教学实施方案》

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《高校混合式小班教学探索与实践》

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例如，“通信组网综合实验”课程是针对大三、大四学生开设的岗位任职培训类主干课程，要求学生具备计算机网络、通信原理等基础知识。通过本课程的学习，使得学生能够用交换机和路由器等网络设备进行网络配置，具备网络分析设计与部署的能力，能够实现多手段（有线无线）综合组网。笔者按照提升学习深度以及促进学习迁移的教学目标，对课程教学任务进行了整体化设计，设计问题链式项目模块化分解的教学设计与混合式实施方案如下页图1、表1所示。同时，结合网络设备特点，对设备协议原理，按照“实验配置—实验现象—实验原理”的顺序来组织模块化教学，以问题链为线索，将“需求—实验—原理”有机结合起来，使学生能够对知识进行整体把握，从而实现知识的迁移。