《表1 基于“批量证书制作”学习任务的线上线下混合式教学设计》

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《“互联网+职业教育”背景下的混合式教学研究》

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笔者以高职办公自动化课程为例，遵循混合式教学的指导思想和设计原则，遵循职业教育特点，以学习者为中心，采用任务驱动法，根据待解决任务的三个层次（见图1），运用线上线下相结合的混合式教学方法，构建“互联网+职业教育”的混合式教学过程模型（见表1）。充分整合各种优质资源，促进学习任务的解决、学习效率的提升和教学质量的提高。