《表1《无机及分析化学》课程的线上线下混合式教学模式实践案例》

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《“互联网+教育”在我校《无机与分析化学》课程中的改革与实践》

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大学一年级的学生具备一定的化学专业基础知识又十分渴望着成为教学的主体。基于这种情况，选择一些简单的知识点，利用“互联网+”进行线上线下混合教学，通过线上线下的交互式学习方式，变被动学习为主动学习，让学生成为教学的主体。例如在学习4.6节酸碱滴定法时，制定了课前线上学习、课中线下教学实施、课后技能提升的实践方案（见表1），收到了良好的教学效果。