《表1 两组全科医学生评判性思维能力量表总分及不同维度结果比较 (±S;分)》

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《基于CIPP评价模式优化模拟教学框架的医学生高仿真教学实践》

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注*与对照组得分比较，P<0.01；△与同组前测得分比较，P<0.01

高仿真模拟教学实施后，15级50名全科医学生（实验组）与14级50名全科医学生（对照组）评判性思维能力总分和各维度评分均显著差异（P<0.01）；14级50名全科医学生（对照组）评判性思维能力的总分和不同维度前后测得分无统计学意义（P>0.05）；15级50名全科医学生（实验组）评判性思维能力总分和各维度前后测得分均显著差异（P<0.01）（见表1） .