《表2 两组前测、追踪测的评判性思维能力量表总分及不同维度结果比较 (±S;分)》

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《基于CIPP评价模式优化模拟教学框架的医学生高仿真教学实践》

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注*与对照组得分比较，P<0.01；△与同组前测得分比较，P<0.01

进行高仿真模拟教学结束后第2周，在追踪测结果中，与前测相比，实验组的评判性思维能力量表总分及各个维度得分均有显著差异（P<0.01），而对照组的评判性思维能力量表总分及各维度得分均无统计学差异（P>0.05），实验组与对照组干预后两周追踪测的评判性思维能力量表总分及各维度得分均有显著差异（P<0.01），见表2.