《表1 两组护生评判性思维能力分析（，分）》

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《基于微信平台的导思-讨论式教学在护理专业肾病教学中的应用》

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注：t1、P1表示实习前，t2、P2表示实习后

传统组和讨论组在实习前差异无统计学意义（P>0.05），实习后讨论组在7项因素的评分均高于传统组（P<0.05）（表1）。