《表1 2组护生评判性思维能力评分比较(，分)》

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《概念图联合PBL教学法对护理学专业本科生评判性思维能力的影响》

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注:与同组教学前比较*P<0.05，与对照组教学后比较△P<0.05。

2组护生教学前7个维度得分及总评分比较差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性；教学后，对照组开放思想、求知欲得分及总评分均明显升高，试验组7个维度得分及总评分均明显升高，与同组教学前比较差异有统计学意义（P<0.05），且试验组7个维度得分及总评分均高于对照组（P<0.05）。详见表1。