《表1 两组学生实施前后评判性思维能力评分比较 (分)》

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《基于概念图的小组教学策略对护理学专业本科学生评判性思维倾向性的影响》

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a表示与实施前比较，P<0.05；b表示与对照组比较，P<0.05

与实施前比较，两组学生评判性思维倾向性均有不同程度的提升，其中观察组在思想开放、分析能力、系统化能力、求知欲和总分与实施前比较，差异有统计学意义（P<0.05），对照组在思想开放、求知欲和总分与实施前比较，差异有统计学意义（P<0.05）；实施后观察组系统化能力高于对照组（P<0.05）。见表1。