《表3 学习效能感对比分析结果》

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《高职翻转课堂个性化教学模式优化及实践研究》

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注:实践3组、实践2组均与实践1组进行对比，*p<0.05，**p<0.01。

学习效能感调查问卷结果的信度为0.89，每类问题的信度均超过0.7，问卷结果有效。表3的调查结果显示，实践3组的学习效能感显著高于实践1组和实践2组，而实践2组的学习效能感也高于实践1组。这说明，翻转课堂更能吸引学生的注意力，学生更愿意花时间来学习“统计基础知识”这门课，尤其是有策略有计划的翻转课堂学习中，学生的学习效能感更强，在这种方式下学生更有信心，其满意度更高。