《表5 英语学习自我效能感水平与英语学习成绩的回归分析结论》

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《大学生英语成绩与自我效能感的相关分析——以沧州师范学院为例》

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注：预测变量指（常量）英语学习成绩。

通过线性回归分析（表7），可以看出英语学习动机对英语成绩有15.4%的解释力。这个结果证实了提高地方性本科院校非英语专业大学生英语学习动机对提升英语成绩的现实意义，即如果能够有效提升大学生英语学习动机，其英语成绩也会提高。