《表3 自我效能和自我调节学习与认知存在感间的回归分析结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《自我效能、自我调节学习与探究社区模型的关系研究——基于网络学习空间中开展的混合教学实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为检验研究假设H3，本研究利用SPSS24.0软件分别以自我效能为自变量、自我调节学习为因变量，自我效能为自变量、认知存在感为因变量，进行多元线性回归分析。如表3所示，自我效能（β=0.753，p<0.001）是预测和影响自我调节学习的显著变量，能有效解释自我调节学习总变异量的56.6%（R2=0.566），自我效能（β=0.816，p<0.001）是预测和影响认知存在感的显著变量，能有效解释认知存在感总变异量的66.5%（R2=0.665）。因此自我效能可预测并显著影响自我调节学习和认知存在感，研究假设H3成立。