《表3 4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的逻辑回归分析结果》

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《4～6岁儿童动作技能与认知自我调节的相关性》

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注：Model 1无校正；Model 2校正月龄、双侧肢体动作协调、手眼协调、动作灵敏和动作平衡；当双侧肢体动作协调、手眼协调、动作灵敏和动作平衡作为自变量时，该变量不作为混杂因素进行校正。

男、女童动作技能与认知自我调节间的逻辑回归分析结果显示，在校正月龄和其他动作技能的混杂因素后，男、女童动作技能与认知自我调节显示出一定的趋同性：均为只有双侧肢体动作协调与认知自我调节显著相关。在男童中，校正月龄和其他动作技能的混杂因素后，双侧肢体动作协调得分较高的T3组认知自我调节得分比T1组高2.76，95%CI=1.22～4.30；在女童中，双侧肢体动作协调得分较高的T3组认知自我调节得分比T1组高1.41，95%CI=0.32～2.51。从双侧肢体动作协调与认知自我调节的线性关系看，校正月龄和其他动作技能的混杂因素后：男童双侧肢体动作协调得分每增加1分，认知自我调节将增加0.22分（β=0.22，95%CI=0.08～0.36）；女童双侧肢体动作协调得分每增加1分，认知自我调节将增加0.16分（β=0.16，95%CI=0.04～0.29）。尽管男童双侧肢体动作协调得分每增加1分，认知自我调节增加的幅度比女童大，但二者差异并不显著（P=0.18）（表3）。此外，女童的手眼协调能力与认知自我调节显著相关，在校正月龄和其他动作技能的混杂因素后，得分较高的T3组比T1组高0.99分，95%CI=0.05～1.92，但线性回归结果表明二者相关性不显著（β=0.10，95%CI=-0.02～0.22）（表3）。