《表1 4-6岁儿童社会技能在两个时间点的描述性统计》

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《父亲元情绪理念与4-6岁儿童社会技能相互作用关系——基于十个月的追踪研究》

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注：T1表示第一次测查，T2表示第二次测查。下同

以儿童性别为组间变量，以4-6岁儿童的社会技能T1和T2两个时间点为组内变量，进行方差分析，结果见表1。社会技能四个维度的时间主效应均不显著；性别的主效应均显著（主动F=5.67，P<0.05；合作F=5.34，P<0.05；同伴交往F=10.42，P<0.01；自我控制F=5.28，P<0.05）；性别和时间的交互效应在主动、合作和同伴交往中显著（主动F=6.87，P<0.05；合作F=5.77，P<0.05；同伴交往F=6.23，P<0.05）。经过进一步的简单效应分析，结果显示，T1男孩和女孩在社技能的四个方面没有显著差异，T2女孩的合作和同伴交往显著高于男孩。