《表1：职业学校学生儿童期虐待、社会支持与行为情绪问题描述性统计》

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《儿童期虐待发生率及其与行为情绪问题的关系——以职业学校学生为例》

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在职业学校学生儿童期虐待与行为情绪问题的回归模型中，显著性检验p值小于0.001（见表2），表明该回归模型对变异量的解释达到显著水平。在儿童期虐待的各维度中，情感虐待、情感忽视、躯体忽视能够显著预测职业学校学生的行为情绪问题。其中，情感虐待的标准化回归系数绝对值最大，表示情感虐待对职业学校学生行为情绪问题有最高的解释力。在社会支持水平中，客观支持和支持利用度显著影响职业学校学生行为情绪问题，支持利用度对行为情绪问题影响较大。