《表2 儿童6个月时的各种情绪性成分对学前儿童问题行为和社交能力的预测》

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《早期情绪性对学前儿童问题行为和社交能力的影响》

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注．男孩记0，女孩记1；MEDU为母亲受教育程度，FEDU为父亲受教育程度；下同。

由表2可知，儿童6个月时的受限后沮丧和恐惧不能显著预测儿童的外显和内隐问题行为与社交能力；恐惧和受限后沮丧的交互作用以及恐惧和微笑/大笑的交互作用也均不能显著预测儿童的外显和内隐问题行为与社交能力；但微笑/大笑能显著正向预测学前儿童的社交能力。