《表1 各变量的平均数、标准差和皮尔逊积差相关系数》

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《早期情绪性对学前儿童问题行为和社交能力的影响》

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注．**p<0.01，*p<0.05；EBP为外显问题行为，IBP为内隐问题行为；T1为6个月，T2为14个月；下同。

表1列出了各变量的平均数、标准差和皮尔逊积差相关矩阵。结果表明，外显问题行为与儿童14个月时的受限后沮丧显著正相关；内隐问题行为与14个月时的恐惧显著正相关；社交能力与6和14个月时的微笑/大笑显著正相关，与14个月时的恐惧和受限后沮丧显著负相关；6个月时的恐惧与6个月时的受限后沮丧和14个月时的恐惧显著正相关，与6和14个月时的微笑/大笑显著负相关；6个月时的受限后沮丧与14个月时的受限后沮丧显著正相关，与14个月时的微笑/大笑显著负相关；6个月时的微笑/大笑与14个月时的微笑/大笑显著正相关；14个月时的微笑/大笑与此时的受限后沮丧和恐惧显著负相关。