《表1 各变量的平均数、标准差和相关系数》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《成人在线学习动机对学习迁移的影响:知识惯性的调节作用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:M表示平均数，SD表示标准差，n=211，*表示p<0.05，**表示p<0.01；以下同上。

本研究中各主要变量的平均数、标准差和相关矩阵见表1，表中的均值表示在各个量表上的项目平均分，r表示相关系数，p表示相关系数的显著性。研究结果表明：首先，在线学习动机各个维度均与学习迁移显著正相关，其中，职业发展（r=0.535，p<0.01）、摆脱常规（r=0.521，p<0.01）和认知兴趣（r=0.415，p<0.01）与学习迁移的相关系数明显高于其他动机维度，可以预测这三个动机维度对学习迁移的影响更显著；其次，学习惯性（r=0.622，p<0.01）和经验惯性（r=0.199，p<0.05）均与学习迁移呈显著正相关，可以预测知识惯性的两个维度均会对学习迁移存在潜在的影响作用，影响方向需要进一步考察；最后，学习惯性与在线学习动机各维度之间的相关性要明显高于经验惯性，因此，与经验惯性相比，学习惯性和在线学习动机的关系更加紧密。