《表2 学习者学习动机、自我效能感和群体效能感统计分析》

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《基于社会化协同编辑的翻转课堂教学研究》

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第一轮实验后，对学习者问卷调查结果作描述性统计（如表2所示），结果显示:在学习动机方面，均值为1.91，标准差为0.49，且偏度和峰度均为负值，在社会化协同编辑的翻转课堂教学中，达88.1%的学生认为在社会化协同编辑教学模式下他们能够保持较高的学习动机。在自我效能感方面，均值为2.44，标准差为0.49，偏度为-0.61，表明在学习上具有一定的信心，峰度为1.58说明学生在自我效能感分布上比较集中。在群体效能感方面，均值为2.08，标准为0.53，偏度为-0.14，表明大部分学生在小组中具有较高的归属感，积极交流、协商工作，共同协作完成任务。