《表1 基于社会化协同编辑的翻转课堂实验设计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于社会化协同编辑的翻转课堂教学研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

笔者在某高校2016级教育技术学专业《电视摄像》课程中进行教学实践，学生37人共分为7个小组，在平台上围绕学习元进行社会化协同编辑。实践完成之后，调查学生的学习动机、个人自我效能感和群体效能感，验证学生能否在此教学模式下保持较高的学习动机，获得较高的个人和小组效能感。其中学习动机问卷参考了Wang和Chen的学习动机问卷[25]，使用6道题目进行评估；个人自我效能感和群体自我效能感问卷来源于Pintrich，Smith，Garcia等人开发的自我效能感问卷，共包含16道题[26]。问卷题目采用五点李克特计量，1表示非常同意，2表示同意，3表示一般，4表示不同意，5表示非常不同意。对学生在社会化网络学习平台的编辑内容进行社会网络分析，判断学生参与协同编辑的情况和对知识建构的贡献程度。实验设计如表1所示。