《表1:“死”与“活”:学生理解的用字母表示数》
传统的“对错评价法”很难有效地发现学生思维水平的不同层次并加以区分,教师仅仅依赖于自己的直觉和经验对学生的思维水平做出判断,也可能会导致学生自我认知甚至集体认知的偏差.我们需要建立一套科学的、清晰的评价标准,SOLO分类法为此提供了理论依据本节课在活动3运用SOLO分类法,根据回答问题所需的认知程度和对问题的理解层次进行层级排列,希望以这种评价方式激励越来越多的学生思考问题不再停留于表面,更注重问题的内涵.
图表编号 | XD00181740100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.07.20 |
作者 | 胡歧曦 |
绘制单位 | 江苏省南京市浦口外国语学校 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |