《表1 教育信息化2.0时代下师范生信息素养评价指标体系》

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《教育信息化2.0时代下师范生信息素养评价指标体系研究》

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注：★为引领性指标。

首先通过梳理师范生信息素养内涵及国内外评价标准初步构建评价指标体系，再通过征求教育技术、教师教育、教育测评及信息科学领域14名专家意见，修订完善指标体系。最终确定师范生信息素养测评指标体系包括“基本信息素养”“支持学习的信息素养”“支持教学的信息素养”三个一级维度，九个二级指标和27个观测点。三个一级指标紧密联系，相辅相成，共同构成师范生信息素养整体。“基本信息素养”是师范生信息素养的基础，“支持学习的信息素养”和“支持教学的信息素养”是在“基本信息素养”基础上分别立足师范生学生角色和未来教师角色信息素养需求的进一步发展。具体而言，“基本信息素养”指师范生解决信息化学习生活和教学实践过程中的基本问题所需具备的信息态度与能力，包括“信息意识与需求”“信息道德与安全”以及“信息知识与技能”三个二级指标；“支持学习的信息素养”是充分融合了2.0时代特征与新时代人才培养的要求，指师范生作为学生主体在学习和发展过程中，与学生发展核心素养密不可分的信息素养部分，包括“科学精神”“学会学习”以及“研究创新”三个二级指标；“支持教学的信息素养”则强调师范生作为未来教师在信息化教学环境中所要具备的教师专业信息素养，包含“教学信念”“教学技术”和“教学整合”三个二级指标。在此基础上，提出了五个引领性指标，具体指标及阐释如表1所示。