《表2 国内外高校信息素养评价指标体系比较分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《教育信息化2.0时代下师范生信息素养评价指标体系研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

选取国内外具有代表性的高校学生信息素养评价指标体系进行比较分析，概括为信息知识与技能、信息意识与需求以及信息道德与安全三个层面，如下页表2所示。其中“信息知识与技能”层面包含信息知识、信息获取、信息评价、信息管理、信息创造、信息使用、信息交流七大观测点，频次总计37，占主要地位；其次，“信息意识与需求”层面包含信息需求与信息意识两个观测点，共13频次；再者，“信息道德与安全”包含的信息道德与信息安全两个观测点是关乎师范生信息时代背景下社会化发展的重要内容，共12频次。由此确定“基本信息素养”包括“信息知识与技能”“信息意识与需求”“信息道德与安全”三个二级指标。