《表1：实验组与对照组学生上学期期末听力、阅读和写作成绩方差分析结果》

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《英语学科核心素养视域下的POA大学英语混合式教学模式改革初探》

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本研究的实验对象为浙江省某高校2018级大一新生。实验组共80人，分别来自不同学院、不同专业，由一位讲师采用基于英语学科核心素养和POA理论的大学英语混合式教学模式授课；对照组共80人，同样分别来自不同学院、不同专业，由一位副教授和一位讲师采用传统的“课文中心法”教学模式授课。三位授课教师均有10年以上的教学经验，在教学水平和敬业精神等方面无显著差异。为保证实验前实验组和对照组学生在英语语言水平上不存在显著差异，对他们上学期期末的听力、阅读和写作成绩进行了方差分析（见下页表1），结果显示实验组两个班级在听力、阅读和作文三个方面的方差分别为9.31、9.23，10.15、10.68，9.91、9.85；对照组两个班级在听力、阅读和作文三个方面的方差分别为9.58、9.25，10.85、10.91，10.14、9.87。结果证明两组的听力、阅读和写作成绩无显著差异。