《表1 怒江州民族中学初一上学期期末考试数学成绩统计表》

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《新课改下的边疆民族地区初中数学合作学习模式》

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总之，从提高边疆民族地区教育质量的角度来说，合作学习的课堂教学模式是提高教学质量的有效策略；从学生成长的角度来说，合作学习是一种培养学生集体协作意识、健全其人格的教育方法；从课堂教学的角度来说，合作学习是“新课改”视域下数学改革的内在需求，同时也是一种充分调动学生积极性、提高教学效率的高效课堂构建方法，对训练学生的数学思维很有助益。无论从哪个角度来讲，合作学习都是一种高效率的学习方法。在课堂教学中，教师要注意把控每个学生的数学基础，综合考虑各方面因素后再进行合理分组，确保小组成员之间能够能力互补，在合作学习中通过相互学习和小组讨论不断训练表达能力，同时借鉴他人的经验和方法提升自己，从而在课堂学习中能够有所得。