《表2 实验组与对照组学生在实验后的阅读测试成绩统计结果》

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《元认知策略运用于高职英语写作教学的实证研究》

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2)把元认知策略的培养方法融入高职院校的英语写作教学中可以相当显著地提升学生的写作能力以及学习的效果，在实验前，两组的英语写作能力具有差不多相同水平，但是根据表2的统计可以看到两组在实验后试卷成绩方面具有了很显著的差距，一个是26.52，另一个是23.24，这就体现了元认知策略在一定程度上会影响英语写作水平的提升[7]。