《表4：实验组与对照组学生在实验后的阅读测试成绩统计结果》

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《元认知策略运用于高职英语阅读教学的实证研究》

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（2）在高职院校的英语阅读教学中，融入元认知策略的培养方法能够比较明显地增强学生的阅读能力和学习效果，从表2中能够看出在实验之前，实验组和对照组的英语阅读能力水平大概相同，但是从表4的统计结果可以得知实验组和对照组在实验后的试卷成绩有了明显差别，分别是26.3和23.1，这说明了元认知策略对于英语阅读水平的提高具有一定的影响。相比于实验之前实验组的学生阅读成绩提高了2.5分，再通过和没有接受元认知策略培训的对照组的学生相比较，英语阅读能力提升速度很快，所以证明，在高职院校的英语阅读教学活动中应用元认知策略能够充分的提高学生英语阅读成绩。