《表1 评价压力与成就目标对顿悟原型启发效应的影响》

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《评价压力对初中生顿悟原型启发效应的影响:成就目标的调节作用》

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注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

由表1可知成就目标与原型启发的正确率呈显著正相关，持掌握目标的被试原型启发的正确率比持表现目标的个体要高。评价压力与原型启发的正确率的关系显著，有评价压力的被试的正确率比无评价压力的被试要低。