《表4 不同压力评价类型下学生的学术成就差异》

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《科研挑战性压力对学术型硕士研究生学术成就的影响——基于主观评价的调节作用》

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注:*p<0.1，**p<0.05，***p<0.01（双尾检验）。

被调查群体中，22%的学生对科研挑战性压力评价是消极的（即评分1～3），认为这种压力不利于自己学术成长和进步，78%的学生对科研挑战性压力评价是积极的（即评分4～6）。比较不同主观评价类型学生在学术成就方面的差异，结果显示对科研挑战性压力评价积极的学生在专业素养、论文发表方面均要优于评价消极的学生（见表4）。