《表4 学生学业压力应对差异比较》
从表4中可知,在四个因子中,问题解决这一压力应对方式上,男性与女性存在统计意义的显著差异(P<0.001),同时,在求助这一压力应对方式上,男女也存在统计意义的显著差异(P<0.01)。在幻想,退避上,男女不存在显著差异。文理科不同或是否跨专业间压力应对方式不存在显著差异。
图表编号 | XD00182768900 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.12.01 |
作者 | 胡钰涵、徐晓霞、赵菊红、邵陵 |
绘制单位 | 四川师范大学教育科学学院、四川师范大学教育科学学院、四川师范大学教育科学学院、四川师范大学教育科学学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |