《表4 学业压力对大学生抗挫折能力多重比较（LSD)》

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《大学生抗挫折能力调查研究——以大同大学为例》

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由表3、4可见，无或较小学习压力与具有一般学习压力以及较大学业压力的个体和具有大学业压力的个体在抗挫折能力上具有显著性差异；较小学业压力、一般学业压力与较大学业压力的个体在抗挫折能力上具有显著差异。表4说明，学业压力越大，学生的抗挫折能力会相应降低，而当学业压力为较小时，学生的抗挫折能力较强。大学期间学习问题在大学生活当中仍占很大比重，当学业压力较小时，个人在学习问题上充满自信并能影响其在其他方面的表现，个体在遭遇一般挫折时，能够通过自身的努力，解决问题并缓解压力，同时也表现出较强的抗挫折能力；当学业压力大时，个体通过自身努力，也无法达到个人满意的结果时，其自信心就会降低，同时也表现出无力应对生活中其他压力，个体就表现出较差的抗挫折能力。