《表1 我国教师教育质量内涵特征及主要评价方式》

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《基于中小学协同的教师教育质量评价探析》

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在教师教育领域审视“质量”这一概念，自然也就产生了“教师教育质量”这一概念。通常认为，教师教育是在终身教育思想的指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等持续发展且一体化的教育过程。因此，教师教育质量通常也指该过程中不同阶段所能达到的教育绩效和教育效果。笔者认为根据“质量”实体内涵的复杂性，按照不同的教师教育治理主体，我国教师教育质量概念涉及国家、省级、院校、中小学幼儿园等多个层面，依据不同的质量评价方式来进行测量和评价，见表1。