《表1 被试基本情况：过程性评价、成就目标定向与学习投入:机制与路径》

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《过程性评价、成就目标定向与学习投入:机制与路径》

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通过问卷星，在某二本院校发放匿名问卷。该校近年来在教学内容、教学方法及教学评价方面推出“三大教学改革”，重视翻转课堂和过程性评价的探索实施，因此笔者选择该校学习者为研究对象，以探究教学评价改革对不同成就目标追求者学习投入的影响路径及影响力大小。本次问卷主要随机调查大一、大二、大三学习者，共回收问卷634份，剔除数据异常问卷25份，有效问卷609份，有效回收率为96%。研究对象的基本情况如表1: