《表1 知识建构水平编码框架》

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《促进学习者之间交互深度的分组策略研究》

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本研究将参与研究的学生随机分为两组，其中实验组16人，对照组17人。实验组采用促进学习者之间交互深度的分组策略，对照组则采用随机分组。实验组与对照组虽然分组策略不同，但其他教学策略相同。在进行社交网络分析时，本研究通过收集平台的交互数据，对33名学生进行从S1到S33的排序。而在进行内容分析时，本研究采用Gunawardena等[14]提出的五阶段交互分析模型，将无关内容编码为第六类，如表1所示。实验组与对照组的Kappa值分别为0.73、0.81（一般而言，Kappa值大于0.6，被认为信度良好）。学习成效为小组作品成绩，此成绩来自专家组的评定。