《表1 新工科教育治理共同体行动框架的建构维度》

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《新工科教育治理：主体构成与框架建构》

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新工科教育治理共同体行动框架的建构因时因地制宜。从时间维度来讲，高等教育在不同发展阶段呈现出不同的类特征；从空间维度来讲，高等教育区域发展模式的差异影响共同体行动框架建构的模式选择。在中国情境下，新工科教育治理共同体行动框架的建构应遵循“政府主导—科教自主—产业驱动”模式，主要体现在价值结构、主体构成、类型体系与内外部关系四个维度（见表1）。