《表1 传统工程教育与新工科教育范式对比分析》

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《新时代高等工程教育改革探究》

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吴爱华等提出新工科教育范式的核心内容是新理论、新结构、新模式、新质量和新体系。李茂国等提出新工科教育的“融合创新”范式，突出新工科教育协同创新、多学科融合、产教融合、校企合作等教育形式。综合当前新工科教育的探索和实践，新工科教育范式的基本框架包括教育理念、教育模式、教育方法、教育内容、教育质量等方面的要素。对比传统工程教育，新工科教育范式更能适应新时代对工程教育的新要求（如表1），也是我国在高等工程教育领域实现“弯道超车”的重要机遇。