《表1 传统教育与教育直播对比》

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《核心素养理念下混合直播教学模式的构建》

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在线教育几十年的发展表明，单纯的直播教育是无法全面替代线下学校教育的，传统教育和教育直播各要素的对比情况见表1。教育直播能够突破传统课堂的时空限制，有效弥补传统教育的不足，但教育直播依旧不能满足师生、生生的情感互动、学生实践能力培养等重要需求。因此，教育直播的发展需要传统教育有效、有力的支撑[9]，两者之间相辅相成，如此一来，将两者结合应用的混合直播模式兼具线上教育直播与线下传统教育的双重属性。有了混合直播教学模式的存在，直播教学才能更好地发挥情景教学的作用，更加关注学生的实际获得。传统课堂也因为混合直播教学模式的融入，使得正式学习、自主学习等环节形成一个连续的体系，学习者的学习更加系统。让直播课堂与物理课堂不存在物理隔离，也让直播课堂不局限于碎片化[9]。由此可见，混合直播模式是联系教育直播和传统教育的重要纽带，是实现高效混合学习的重要形式。因此，笔者认为在深化课程改革、发展教育直播、提倡核心素养培养的大环境下，有必要深入挖掘基于核心素养理念下的混合直播教学模式的构建和应用价值。