《表2：指向核心素养的小学英语单元整体评价活动设计》

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《指向核心素养的小学英语单元整体评价活动设计》

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通过活动反馈，教师发现学生能理解寓言故事内容，对角色狮子和老鼠有自己的看法。如有些学生认为老鼠是弱小但友善的，因为它帮助了被网困住的狮子；有些学生认为老鼠是自信的，因为它在困境中也坚信自己有一天能帮助狮子等。虽然学生在表达时语言不太熟练，存在少量语法错误，但不影响其分享观点，教师不做过多干预。