《表3：指向语文核心素养的大单元学习》

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《指向语文核心素养的大单元学习》

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“大单元学习”的综合测评要设计典型任务，“典型任务是指为评价学生语文素养水平而选取的具有代表性价值的语文实践活动”。学生通过完成典型任务，体会思维过程与方法，体验思想情感，呈现学习成果。例如，给学生设计三个典型任务：“唱童年”“忆童年”“找童年”，在活动中考查学生综合运用语言文字的能力。其中，“唱童年”，以“童年”这首歌词为素材，考查学生整体感知与欣赏评价能力。“忆童年”，以了解长辈童年、作家童年为情境，考查学生口语交际、处理信息与阅读理解等能力。“找童年”，以做“童年脚印”画报为真实任务，考查学生设计、规划、表达、审美等综合能力。这样的设计，改变了过去更多地针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的评价内容，体现了语文素养的综合性、整体性，让学生在真实情境、多种角度和开放空间中充分展示其富有创造性的、个性化的学习成果。