《表1：信息技术在小组合作教学模式中的应用——以《幼儿园教育活动设计与指导》为例》

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《信息技术在小组合作教学模式中的应用——以《幼儿园教育活动设计与指导》为例》

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鉴于2015级学生的实施成效，从2016级开始，我决定采用异质分组的方式，同样每组成员由5-6人组成。并且结合2015级学生在任务分配中出现的问题做了一些调整。2015级学生在实施过程中出现任务分配不合理的现象，比如，教案编写、教具制作、课件制作等这几项工作，原本计划是小组成员每次轮流做不同的事情，这样保证每个学生都能接触到课前准备工作。结果出现一个学生从头到尾都负责相同的事情，比如，有的学生动手能力比较强，从开学初就制作教具，结果到了期末还在制作教具。这样最终导致学生其他能力得不到发展。所以，从2016级学生开始，我设计了一个表格（如表1），明确要求学生要把每次活动承担的任务事项严格记录，做到尽量不重复，以确保学生每项工作都能尝试。