《表1 思维导图使用总体情况独立T检验结果》

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《思维导图对初中英语学习认知的影响研究》

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P<0.05

独立T检验结果显示了两个班级的思维导图使用总体情况。在学习策略方面，实验班均值为1.55，标准差为0.53；控制班均值为1.86，标准差为0.48，P值为0.004(P<0.05），实验班显著要好于控制班。在语言综合运用能力上，实验班均值为1.25，标准差为0.43，控制班均值为1.83，均值为0.56，P值为0.000(P<0.05），实验班要显著好于控制班。在发散性思维维度上，实验班均值为1.37，标准差为0.38，控制班均值为1.65，标准差为0.41，P值为0.001(P<0.05），实验班明显好于控制班。在情感态度维度上，实验班的均值为1.23，标准差为0.38，控制班均值为1.69，标准差为0.46，P值为0.000(P<0.05），实验班明显好于控制班。总体而言，在四个维度上，实验班显著好于控制班，见表1。