《表1：高中历史课时教学目标的编制与落实——以《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》为例》

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《高中历史课时教学目标的编制与落实——以《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》为例》

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接着，将上述从关键词中分解出来的概念，根据某种逻辑绘制成知识结构图。教师应依据教学经验与专业素养，将所展开的概念聚焦到最适合学生学习，最能满足学生需求并能适合自己教学的重要概念上，然后按照核心素养等要素进行重点组合，为编制教学目标奠定基础。如“了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施”的知识结构见表1。