《表1 清末留日学生数：数据史料在高中历史教学中的运用——以“新式教育的发端”为例》

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《数据史料在高中历史教学中的运用——以“新式教育的发端”为例》

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如在讲述留日浪潮时，教师出示了“清末留日学生数量表”（见表1），在解读这张数据表格时，除了引导学生把握数据变化的总体趋势即留日人数日益增加外，还提示学生结合时代背景特别是重要年份去思考一些数据发生明显变化的原因。如近代留日浪潮为什么会从1896年拉开序幕，很显然这是1894年甲午战争后，中国民族危机大大加深从而推动新式教育不断发展的结果。再如留日学生数增幅最大的一年为什么会出现在1905年，由1904年的2400人猛增至1905年的8000人，让学生自然联想到了这是1904年日俄战争的结果，中国国内普遍认为这是日本的立宪战胜了俄国的专制，从而引发了去日本留学的高潮。