《表1：小学英语“游课”教学中单元序列目标的落实——以译林版《英语》六(下)Unit 6 An interesting country为例》

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《小学英语“游课”教学中单元序列目标的落实——以译林版《英语》六(下)Unit 6 An interesting country为例》

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以Story time为例，课文的第一部分通过引言设置情境，Mike，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling下周将要学习有关澳大利亚的文化，所以想在课前进行预习。于是孩子们通过对话互相分享获取信息的方法，对话主要是以“I’ll...”引导的一般将来时的肯定句。这是“I’ll...”这个句型的首次正式亮相，课前学生通过听读预习课文，课堂上通过快速浏览课文画出关键句，并扮演课文中的人物说出句子，总结获取信息方法的同时启发学生思考更多有效的方法。课文的第二部分以Liu Tao上网搜集的资料呈现澳大利亚的风土人情，契合目前学生获取信息的方式，以网页的形式出现，以“You will...”句式为主，按照总-分-总的篇章结构，从动物、运动、城市等方面描述国家文化，并且以“many interesting things”引发读者的阅读欲望。通过听录音的方式指导学生提炼关键词，随后精读课文梳理出具体内容，体验“You will find...in Australia.You will love our...You will like...because...You will also like...Many people visit it every year.People in Australia welcome visitors.”等句型的运用。最后，教师可以提出两个问题：What will Mike and his e-friend talk about Australia?What will Wang Bing and Mr Green talk about Australia?并给出图文框架辅助学生创编对话，借此机会将课文两部分内容融为一体进行复述。