《表1 道德与实践素养各年级评价目标》

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《小学生梯度式道德评价的设计》

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梯度式道德评价指学校在立足学生道德素养发展、分析校情的基础上，制定呈阶梯式上升的道德评价目标，并根据评价目标来设计清晰、分层的道德评价方案。一方面，清晰的道德评价目标有助于学校采取奖惩机制，激励学生的道德行为，从而保障道德评价工作的顺利开展。另一方面，梯度式道德评价要求依年级分层，有助于学校开展道德教育实践活动。以宁波市海曙中心小学为例，其道德评价目标如表1所示。