《表2 3CRI-FIAS的课堂教学行为变量表（部分）》

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《对3C-FIAS系统的精细化优化研究》

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注：i=9，10，11；j=9，10，11，12，13，14，15表格中粗体为一级编码，正常字体为二级编码（下同）

观察者按照时间顺序，每隔3秒用代码的形式记录下发生在该时间区域内的课堂教学行为，形成一个数据序列。将每一个代码分别与前一个代码和后一个代码结成一个“序对”，有N个代码，便可得（N-1）个“序对”。将一、二级编码依次展开，并依次编号为1，2，3……便可得到一个1-36编码转换序列，进而构建36×36阶矩阵。每一序对中，前一个符号代表行数，后一个符号代表列数。如（4D，8ST）表示在第4行第18列的方格，计数1次。将全部序对进行计数，形成迁移矩阵。得到迁移矩阵之后，用比率分析法分析（表2），更清晰地诠释教学行为背后的意义。