《表2 部分自变量对教学过程质量影响的单因素分析》

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《基于中介效应分析的参与式教学作用机制研究——以“卫生管理学”为例》

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注:*表示在α=0.05水准上拒绝原假设，差异有统计学意义。

以性别、知识有用性、教学方式为自变量，教学过程质量得分为因变量，进行T检验。教学方式对教学过程质量的影响有统计学意义，具体如表2所示。