《表4“双一流”建设高校教师对影响教学质量的教师因素的认识及满意度评价》

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《“双一流”建设高校教学质量现状及影响因素研究——基于江苏省15所高校的调查与分析》

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师生在关键教师因素上的感知差异，多是由于他们在教学活动中所扮演的角色不同所导致的。教师不仅关注其作为教学活动的实施者，组织和引导教学所应具备的专业素养、实践能力以及该选择什么样的教学内容，同时还关注其作为社会人，应得到的薪酬待遇和职业发展机会。而学生作为教学活动的实施对象，最关注的是课堂上教师的教学方式和教学效果，如教师的教学方法。调查问卷中，“双一流”建设高校师生对开放性问题“您对本专业提高教学质量有何建议”的作答，也印证了上述调查数据分析的结果。有不少教师建议要“进一步提高教师业务水平”“提高教师待遇”“增加外出学习、交流的机会”“多赴企业一线实践学习”“教学内容要突出实用性”等；学生则建议“能尝试用多种方式教学”等。