《表1.数学元认知结构和各维度操作性定义》

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《初中生数学元认知水平常模的建立及其应用案例——以天津市为例》

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测评工具确定好之后，接下来进行样本的选取。遵循样本具备代表性原则，选取天津市11个区共28所初中的1 460名初一、初二学生进行问卷调查，回收问卷1 418份。再将回收问卷进行数据录入，根据录入的实际数据，利用观察法和测谎题剔除无效问卷，得到有效问卷1 317份，有效率92.90%。对数据进行描述性统计，得到样本服从正态分布，符合进一步研究的要求。