《表1 两组学生《精神科护理学》成绩比较（±s，分）》

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《基于雨课堂的三明治教学法在精神科护理学理论教学中的应用》

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试验组学生“精神分裂症患者的护理”、“神经症患者的护理”两个章节的随堂测试成绩高于对照组（P<0.05），试验组学生的课程期末考试成绩也高于对照组，但差异无统计学意义（P>0.05），详见表1。