《表3 对《诊断学》授课教师的评价（传统组n=99，混合组n=96)》

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《临床医学专业本科物理诊断学混合式教学效果调查分析》

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两组学生对《诊断学》授课教师进行评价，结果显示：师德与专业素养、备课、课堂气氛活跃程度、能否引起你的兴趣和知识文化底蕴五个维度的指标差异无统计学意义（P>0.05），见表3。